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日期:2019-09-18编辑作者: 科技展览

期待更多“网红”科学家参与科学传播

蒋建科 《 人民日报 》( 2017年08月04日 20 版)

调查显示,媒体是公众获取科技信息的重要渠道,但传统上,从事科学传播的科学家并不为科学共同体所珍视,甚至一度被认为“做不好科研的人才去做科普”,这也被称为“萨根效应”。正因为如此,很多科学家选择了“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”。毕竟职位的晋升、项目的申请还要靠科研成果说话。

■让科研工作者走到科普前台,再联合媒体以及全社会的力量一起做科普,就能在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围

2016年5月30日,习近平主席在“科技三会”上发表的重要讲话向全国科技工作者发出了号召,“科技创新、科学普及是实现科技创新的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。”

华中农业大学日前利用暑期时间,从全校遴选一批骨干教师参加科学传播研修班,专题研修如何提升与媒体打交道的能力和科普作品创作的能力。这已是该校第二次举办教师科学传播研修班,目的是让科学家走到科普前台,与媒体携手做科普,从目前进展看,这种培训效果明显,也得到教师们的好评。

至少就目前来看,这方面还存在着一些障碍,首先,科学传播需要一定的技巧,并不是所有的科学家都掌握了这方面的技能。其次,科学传播尚未纳入到绩效考核中。再次,科学家与媒体之间的张力也打消了一些科学家开展科学传播的热情。

科研人员应不应该、有没有时间做科普?的确,我们的不少科研人员实在太忙了,搞科研、参加学术研讨,似乎挤不出做科普的时间。另外,一些科研人员至今还认为科普是小儿科,甚至认为科学家搞科普是大材小用、不务正业,等等。这种观念既反映了一些科研人员对科普不够重视,其实也早已是一种落后的观念做科普是每一位科研工作者应尽的义务,这已经写进了《科普法》。我们更关注的,是如何让科研工作者把科普做得更好,如何让他们真正地到科普前台来。

但是,最近以来,一批热衷于科学传播的科学家开始在各种网络平台上活跃起来,甚至一度被称为“网红”。那么问题来了,既然科学家做科学传播面临着一些障碍,又是什么原因促使他们如此活跃呢?

科学家或科研人员在科普中的角色是不可或缺、独一无二的。科学家处于科学研究的最前沿,同专门从事科学传播的机构和媒体相比,他们可以最大限度地避免科学知识在传播过程中出现差错,保证科学传播的准确性。科学家最了解新知识和最前沿的科学进展,他们也最有资格告诉、解答公众最为关心的热点科学和相关问题,甚至也是揭露伪科学最有力的力量。也正因为如此,科学家被称为科学传播的第一发球员。近几年出现的香蕉致癌、柑橘大实蝇、无核葡萄等事件中,也出现了科学家的身影,帮助公众了解科学知识,纠正错误观点。

实际上,国外对于科学家主动参与科学传播的受益或者说动因有过探索,其中的因素包括向公众进行的科学传播有助于科学家事业上取得成功,因此而产生的自尊和自豪感,以及因与他人分享自己的知识和帮助他人而产生的愉悦感等。所以从这个角度来说,“网红”科学家从事科学传播在很大程度上是自我效能的实现过程。

同时,我们也要看到,科学家从事科学传播还面临着一些难点和痛点,比如科学家们习惯了科学共同体的规范、语言、准则等,但科学话语不同于科普语言。因此,有必要对科研人员进行科学传播技能的培训,让他们掌握从事科学传播的一系列方法和技能,更加主动地开展科学传播工作。

随着各种新媒体平台的涌现,科学家参与科学传播也可以带来一定的经济收益,比如知乎问答、头条号,甚至是微信等平台的赞赏功能,这也在一定程度上让“网红”科学家实现名利双收。

科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起高素质的创新人才队伍,难以实现科技成果的快速转化。我们相信,让科研工作者走到科普前台,再联合媒体以及全社会的力量一起做科普,补齐科学传播的短板,就能在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围。

德克兰:费伊在《聚光灯下的明星科学家》一书中认为,“科学明星利用他们巨大的影响力激励新思维、驱动科学争议、强化公众的理解、动员社会运动并塑造政策”。虽然根据费伊的界定,国内的“网红”科学家目前还不是严格意义上的明星科学家,但他们至少在本领域中是科学传播的佼佼者,是推动公众理解科学的公众人物,也在一定程度上影响着科学共同体对科学传播的看法。

我们期待更多的科学家参与到科学传播中来,成为“网红”,“普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法,在全社会推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围,使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流”。

《中国科学报》 (2017-08-15 第1版 要闻)

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